一職業(yè)技術(shù)學(xué)校學(xué)生在就業(yè)實(shí)習(xí)期間在單位對(duì)他人造成人身損害，他的行為該如何定性？實(shí)習(xí)是絕大多數(shù)在校大學(xué)生走上正式工作崗位前需要經(jīng)歷的一個(gè)重要階段，但對(duì)學(xué)生實(shí)習(xí)期間產(chǎn)生的問題的解決處理方法，目前我國的相關(guān)法律法規(guī)尚不完善。
背景新聞
22歲的小磊就讀于哈爾濱市某職業(yè)技術(shù)學(xué)校，專業(yè)是汽車修理。2008年他在學(xué)校的安排下進(jìn)入哈爾濱市一家大型汽車4S店實(shí)習(xí)，學(xué)校和該4S店在實(shí)習(xí)協(xié)議中約定，小磊的實(shí)習(xí)期限為2008年3月1日至6月30日，實(shí)習(xí)結(jié)束小磊即完成全部學(xué)業(yè)并在該店正式工作。
2008年5月，在4S店部門經(jīng)理的安排下，小磊去修理車間工作，并以此作為實(shí)習(xí)期的開始。去車間報(bào)到后，小磊到車間負(fù)責(zé)前臺(tái)接待工作。第二天9時(shí)許，小磊駕駛客戶的轎車到公司洗車區(qū)洗車，因疏于觀察，將蹲在維修區(qū)門前檢驗(yàn)車輛的員工王軍撞成重傷。
出事當(dāng)天是小磊在4S店工作實(shí)習(xí)的第二天。王軍的傷勢非常嚴(yán)重，很可能因此落下殘疾而今后無法從事自己的工作。而且他上有年邁的父母，下有不滿10歲的女兒，妻子又沒有固定工作。王軍受傷后，王軍的家人向法院遞交訴狀，將小磊及其就讀的學(xué)校、實(shí)習(xí)單位、轎車車主及保險(xiǎn)公司告上法庭，索賠醫(yī)療費(fèi)等合計(jì)30萬余元。因原告與4S的糾紛按《工傷保險(xiǎn)條例》處理，隨后原告對(duì)4S店撤銷了訴訟，另行起訴。法庭上，小磊表示，自己沒有錢，請(qǐng)求依法判決。學(xué)校認(rèn)為，小磊在事發(fā)時(shí)已經(jīng)屬于汽車4S店的員工，事故的發(fā)生與學(xué)校沒有任何法律上的因果關(guān)系。車主稱自己的行為與傷者沒有任何關(guān)系。保險(xiǎn)公司認(rèn)為，本案的事故是生產(chǎn)安全事故不是道路交通事故，不屬于交強(qiáng)險(xiǎn)的賠償范圍。同時(shí)小磊的行為是職務(wù)行為，傷者也是職務(wù)行為，不符合交強(qiáng)險(xiǎn)的賠償條件。后來保險(xiǎn)公司和小磊所在的學(xué)校與傷者達(dá)成調(diào)解協(xié)議：保險(xiǎn)公司賠償傷者家人各項(xiàng)費(fèi)用合計(jì)6萬余元，學(xué)校賠償5萬元。
權(quán)威解析
不屬交通肇事
白偉（市中級(jí)人民法院刑事審判庭法官）：區(qū)分交通肇事與過失致人傷亡的關(guān)鍵在于事故發(fā)生的時(shí)空條件。交通肇事罪是指違反交通運(yùn)輸管理法規(guī)，因而發(fā)生重大交通事故，致人重傷、死亡或者使公私財(cái)產(chǎn)遭受重大損失的行為。交通肇事罪侵犯的客體是交通運(yùn)輸安全，客觀方面表現(xiàn)為違反交通運(yùn)輸管理法規(guī)，因而發(fā)生事故造成嚴(yán)重后果的行為。《最高人民法院關(guān)于審理交通肇事刑事案件具體應(yīng)用法律若干問題的解釋》第8條規(guī)定，交通肇事罪發(fā)生的時(shí)空條件原則上限于公共交通管理的范圍。所謂公共交通管理范圍外，是指工廠、礦山、林場、建筑企業(yè)或者其他企業(yè)、事業(yè)單位內(nèi)尚未納入公共交通管理的交通。城市街道、國道、省道、縣道、鄉(xiāng)道、“村村通”公路，以及已經(jīng)開發(fā)并納入公共交通管理范圍的內(nèi)河航道、海運(yùn)航道、湖泊等屬于實(shí)行公共交通管理的范圍。如果在公共交通管理的范圍外，駕駛機(jī)動(dòng)車輛或者使用其他交通工具致人死亡或致使公共財(cái)產(chǎn)、他人財(cái)產(chǎn)遭受重大損失，構(gòu)成犯罪的，分別依照刑法規(guī)定定罪處罰。
而本案中的事故發(fā)生在非公共交通管理的范疇，不符合交通肇事的特征。小磊由于疏忽大意沒有預(yù)見而導(dǎo)致了王軍重傷后果的發(fā)生。從構(gòu)成來看，其行為應(yīng)當(dāng)構(gòu)成過失致人重傷。
實(shí)習(xí)期間非一般意義的勞動(dòng)者
姜慶文（哈爾濱市勞動(dòng)法專業(yè)律師）：實(shí)習(xí)分兩種情況：一種是就業(yè)型實(shí)習(xí)，另一種是畢業(yè)型實(shí)習(xí)。就業(yè)型實(shí)習(xí)是實(shí)習(xí)人員與單位建立勞動(dòng)關(guān)系，根據(jù)法律法規(guī)的要求在單位通過實(shí)踐進(jìn)行一定的專業(yè)訓(xùn)練。在這種實(shí)習(xí)中，實(shí)習(xí)人員必須與單位建立勞動(dòng)關(guān)系，如專利代理人、律師、醫(yī)師等。另外一種是實(shí)習(xí)人員出于學(xué)習(xí)需要在單位進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐的行為，實(shí)際上大多是大學(xué)生的畢業(yè)型實(shí)習(xí)。
學(xué)生在實(shí)習(xí)期間發(fā)生的傷害事故包括學(xué)生本人受到傷害和學(xué)生致人損害，不僅涉及學(xué)生、學(xué)校，還涉及提供實(shí)習(xí)場所的企業(yè)。如處理不當(dāng)，不僅學(xué)生、學(xué)校的權(quán)益得不到維護(hù)，還影響學(xué)校與實(shí)習(xí)單位的長期合作。在校學(xué)生到實(shí)習(xí)單位實(shí)習(xí)期間，雖然所處的環(huán)境不在學(xué)校，但其學(xué)習(xí)內(nèi)容是課堂教學(xué)的延伸，是將課堂教學(xué)的理論知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合的一種方式，實(shí)習(xí)的目的是增強(qiáng)實(shí)際運(yùn)用的能力。實(shí)習(xí)單位僅提供實(shí)習(xí)場所，與實(shí)習(xí)生之間無身份隸屬關(guān)系。實(shí)習(xí)生在實(shí)習(xí)單位、實(shí)習(xí)期間的身份仍然是在校學(xué)生，不屬于一般意義上的勞動(dòng)者。原勞動(dòng)部《關(guān)于貫徹執(zhí)行〈中華人民共和國勞動(dòng)法〉若干問題的意見》第12條明確規(guī)定：“在校生利用業(yè)余時(shí)間勤工助學(xué)，不視為就業(yè)，未建立勞動(dòng)關(guān)系�！痹谛W(xué)生并不具備這些“勞動(dòng)者”的條件。因此，實(shí)習(xí)的在校學(xué)生不是《中華人民共和國勞動(dòng)法》意義上的勞動(dòng)者。
本案中小磊盡管還在實(shí)習(xí)期間，但已與單位訂立了試用合同，建立了勞動(dòng)合同關(guān)系，屬于就業(yè)型實(shí)習(xí)，應(yīng)當(dāng)受到《勞動(dòng)法》的保護(hù)，與出于學(xué)習(xí)需要在單位進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐行為的實(shí)習(xí)生不是《勞動(dòng)法》規(guī)定的勞動(dòng)者不同。所以，他應(yīng)該提起訴訟，狀告自己的工作單位來保護(hù)自己的行為，而不是讓自己過多承受在工作中造成的損失。
實(shí)習(xí)期間應(yīng)有合同約定
王元慶（黑龍江法學(xué)研究所研究員）：對(duì)于實(shí)習(xí)生和實(shí)習(xí)單位之間的法律關(guān)系，我國現(xiàn)在沒有一部專門法律進(jìn)行調(diào)整。實(shí)踐中，按一般人身侵權(quán)適用《民法通則》和有關(guān)人身損害賠償司法解釋的相關(guān)規(guī)定處理。
大學(xué)生實(shí)習(xí)期間人身傷害賠償糾紛主要有兩種：一種是實(shí)習(xí)生在實(shí)習(xí)單位工作過程中自身受到人身損害的問題。根據(jù)我國法律規(guī)定，實(shí)習(xí)生的實(shí)習(xí)行為不能作為勞動(dòng)關(guān)系處理，所以此類問題一般都作為民事侵權(quán)行為處理。另一種是實(shí)習(xí)生在實(shí)習(xí)單位工作過程中造成對(duì)他人的人身損害問題，此類案件爭議焦點(diǎn)集中在學(xué)校和實(shí)習(xí)單位之間責(zé)任分擔(dān)上。實(shí)習(xí)單位和學(xué)校，最好事先對(duì)實(shí)習(xí)事項(xiàng)作出明確的書面約定，對(duì)可能出現(xiàn)相關(guān)問題的責(zé)任予以明確約定，將其寫到具體條款中去，直接適用我國《合同法》。另外，建議我國有關(guān)的立法機(jī)關(guān)在平衡實(shí)習(xí)生與實(shí)習(xí)單位權(quán)利義務(wù)的同時(shí)，將實(shí)習(xí)生納入工傷事故處理范疇，以避免學(xué)校和實(shí)習(xí)單位互相推諉，不利于保護(hù)廣大實(shí)習(xí)生的合法權(quán)益。

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